En relación al momento que atraviesa la educación en
nuestro país, afirmó: “yo creo que estamos viviendo el peor momento y no es
solamente un momento es bastante más largo que eso. En la historia de la
educación Argentina … siempre hubo metas, más allá de las diferencias que
podrían existir; entre los distintos gobiernos… hoy vemos que este gobierno el
de Macri, responde a la corriente del mercado de la educación, que avanza en muchos
países, que ya han comprado muchas cadenas de escuelas públicas en el mundo y
en Argentina ya está Salibarki que es el mayor, inversor de tercerización en escuelas
públicas; y las trajo Macri en la reunión de Davos, en la reunión de negocios,
en enero de 2016, y como esta hay muchas otras empresas, e incluso bancos que
ven en el área de la educación una enorme capacidad de negocios a través de la
digitalización, que reemplaza al trabajador, así como en la industria y en el
campo se lo reemplaza a los trabajadores por plataformas digitales, de la misma
manera se quiere reemplazar a los docentes. Esa es una intención por ahora…
esto va a acompañado de las nubes de humo de la oligarquía y de las
aspiraciones que siempre tuvieron, y que siempre apuntan a achicar el estado,
es decir, las políticas que van en contra de las políticas keynesianas,
básicamente, y esa acción, a quien atacan es al sistema escolar por muchísimas
razones, las políticas actuales… también van contra toda la educación Argentina, lo que se busca
es desintegrar el sistema de la educación pública Argentina y también ataca a
las instituciones privadas.
La educación y
el mundo del trabajo
Al ser consultado por esta cuestión, comentó: “yo
creo que tenemos que generar dos condiciones oportunidades de trabajo y la formación para esos nuevos trabajadores,
que es la educación. En sí la tendencia
es la de disminuir las oportunidades de trabajo, y digo esto porque hoy vemos
que quieren cerrar las escuelas para adultos, o uno ve que hay decenas de miles
los chicos, que entre la ciudad de Buenos Aires y el Conurbano quedaron sin
educación preescolar, Santa Fe está mejor en este sentido, pero en el norte la
situación es complicada, y esto es grave
porque este nivel abarca
la base del aprendizaje superior , hay una
aprendizajes que deben aprenderse en los primeros 5 años y allí se adquiere una
jerarquización de saberes, el preescolar básicamente las actitudes, la
capacidad de razonamiento, la capacidad de un pensamiento complejo a
pensamientos más abstractos… en todo esto el juego juega un papel muy
importante, hace unos días atrás en Buenos Aires sacaron un decreto que ordenan
sacar el juego de la clase, cuando el juego es fundamental para los niños, para
que ellos puedan aprender.”
Lo que se
busca con esto
“Hoy se quiere
seleccionar solo a los mejores, para que aprendan matemáticas, para que sean
robots… en vez de trabajar en otras áreas que hacen a la formación integral del
ser humano” sentenció.
Los nuevos
docentes
En su opinión
a las nuevas generaciones de docentes, se refirió en estos termino: “eso lo he
pensado mucho, yo siempre estoy en contacto con docentes en especial con
grandes grupos, y lo que veo es que son muy distintos al normalista-tradicional,
es decir, son docentes que les falte conocimientos disciplinarios, de las
disciplinas digo a eso me refiero, pero que tiene una actitud y manejan métodos
en la enseñanza, que son muchos menos autoritarios, que escuchan a los niños,
que valorizan la producción de los niños… en si tienen otra llegada al alumno,
y al mismo tiempo están muy huérfanos de determinados conocimientos, como se
han cortado todos los seminarios que se hacían desde el Ministerio de Educación
de la Nación, para capacitación docente, realmente los que están en ejerció han
perdido la formación permanente que son dispensables,
que son espacios donde no solo se colocan conocimientos en las mentes de los
docentes, sino también ellos tienen un espacio, para preguntar ,y tienen un espacio
de socialización” afirmó.